1年生はこれまで「食べること」を学んできましたが、今回は第2部として「食事を作る活動」にステップアップしました。本日は、精神分野で活躍されている作業療法士の先生をお招きし、多職種連携について学ぶ授業が行われました。

授業では、院内で実施されている作業療法活動の一部を体験しながら、リスク管理を含む多職種間での協力や視点の共有について考えました。
写真は、レシピ作りを通してみんなでリスク管理を考える様子です。

「家庭の隠し味」のアイデアや、一人暮らしを始めた学生ならではの工夫など、新鮮な視点が飛び交い、「へぇ～」とうなる場面が多々見られました。
学生たちは楽しみながら学びを深めた様子でした。

学生たちは全2回の整容実習に取り組みました。
実習の流れとしては、1回目の実習→振り返り→最終実習となっています。

最初の実習を終えた学生たちからは、「利用者様に合わせて力加減を調整できた」「目を見て話すことができた」と、相手への配慮ができたことが語られました。一方で、「緊張で手順を忘れてしまった」「思った以上にうまくできなかった」「自分から話しかけるのが難しかった」という悔しさも見られました。このような経験を踏まえ、前田先生から前向きなアドバイスを受けて臨んだ最終回の実習では、学生たちの成長がさらに際立ちました。

例えば、相手の聞く力に合わせて声の大きさを変えたり、分からない鹿児島弁を積極的に質問したりと、利用者様を深く理解しようとする姿勢が印象的でした。こうした経験を通じて、学生たちはコミュニケーションの重要性を再認識し、確かな自信を育んでいるように感じます。

また、1年生にとっては来年1月から始まる見学実習が初めての実習経験となります。
この見学実習では、作業療法士としての基本的な接遇マナーやふるまいを学び、次のステップへの基盤を築く場となるでしょう。コミュニケーションがカギとなる実習ですので、学生たちがこの経験を通してさらに自信をつけ、将来に役立ててくれることを願っています。

私たち作業療法士の仕事のひとつに「職業リハビリテーション」があります。
職業リハビリテーションとは、障害や病気を抱えた方が就職を目指す際の困りごとや課題に対して支援を行うものです。この支援は病院や施設内だけでなく、地域でも幅広く行われています。

本日は「鹿児島障害者職業センター」へ見学に行き、現場での支援活動を学びました。
鹿児島障害者職業センターでは、利用者が安定した職業生活を送れるよう、職業準備やスキルの分析を徹底し、チームでサポートしていることが分かりました。

実際に、スキルアップを目的とした練習メニューや分析内容も体験させていただきました。
体験の中で、学生からも「練習の目的は何か」「こうした状況でどう対応するのか」などの質問が活発に出ており、その姿がとても印象的でした。





（↑ 私も蛇口の組立に挑戦！初めて蛇口を作りました。）

最後に施設の方々から、「将来、皆さんが作業療法士になり、患者様が退院する際には、ぜひ私たちと連携をしていきましょう」という期待を込めたメッセージをいただきました。
貴重なお時間をいただき、本当にありがとうございました。

作業療法学科2年生、基礎作業学Ⅳの授業では、患者様に提供する様々な活動の持つ治療効果(効能)や特徴を理解し分析する為に、実際に実技を体験します。今日は、土に親しむ陶芸です。小さい子供の頃に泥まみれになって土いじりして遊んだ事を思い出す本日の授業となりました。人は原始の感覚に戻ると、自ずと笑顔になるものです。土をいじると、皆、笑顔、本当に楽しそうです。ただ、この授業は体験した事を分析する事も大切です。レポートの事も忘れず、工程毎にスマホで写真に収めておりました。作業分析・動作分析、初めての事に取り組む学生たち、頑張れ～！

＜学校の様々な様子は、インスタにもUPされています。見てね＞

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3年生は11月中旬より、評価臨床実習が始まります。
この実習では、各学生が担当する対象者を受け持ち、さまざまな検査結果をもとに、
具体的なリハビリテーションゴールと作業療法プログラムを検討します。
そのため、カルテの閲覧や、対象者の治療を支える関連職種からの情報収集が重要です。

今回、実習に先立ち、VRを活用した事前学習を行いましたよ。
動画では、急性期病棟でのリハビリテーションの様子や、飲み込みの検査を行う場面が紹介されており、
早期からのリハビリテーションの重要性と、チーム医療の役割について学びを深めることができました。